工業(yè)設計至今在中國發(fā)展數(shù)十年，是一個相對稚嫩的學科，大家對其的認識也是比較模糊的，對于工業(yè)設計中的手繪教育，更是存在了許多歧義和誤區(qū)。
傳統(tǒng)的授課模式中存在的誤區(qū)主要有過多得強調(diào)手繪元素的機械性訓練，只練不想，完全忽略工業(yè)手繪與藝術表達形式的差異，工業(yè)設計既然是一門科學與藝術的交叉學科。就要求學生具備感性認知的同時更要有理性的分析。這種只想不練的盲目功夫，讓手繪者陷入一種怪圈：練習了很多，經(jīng)驗也很豐富，心里卻沒底，似乎每一次手繪都是臨場發(fā)揮。顯然，中國的手繪缺乏明確的理論體系作指導，這種閉門造車的教育觀點只能讓部分人階段性的提高，卻解決不了迷茫的根本問題。
只練不想體現(xiàn)在：
1、機械模仿，缺乏對比，沒有深入理解和思考
由于人類天生的惰性和盲目對量的崇拜，導致很少有人分析優(yōu)質(zhì)效果如何達到，自身不足如何彌補，所以手繪能力達到一定程度就會停滯不前。
2、只看表面，沒有注意到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系
在繪畫過程中，沒有對手繪方法和技巧進行分析和總結，在脫離臨摹稿后，手繪。
