關于校園文化建設的思考與建議

一、案由

1、學校文化歷史積淀缺乏梳理

校園文化作為學校精神、傳統、作風的綜合體現，必然帶有學校特定條件下的歷史積淀。校園文化本身就極富知識與智慧，有很強的科學性及濃厚的科學和學術氛圍。但是，目前大部分學校對校園文化歷史積淀缺乏積累、保護、梳理。導致在傳承中缺乏延續性和影響力。

2、校園文化整體風貌趨同化

校園文化不僅影響學生的思維方式、價值取向和人格的可變性。而目前，各學校校園文化主體的價值取向、文化修養、知識結構、志趣追求等方面大多按照上級行政管理部門的統一標準進行發展，導致各校的校園文化趨同化，使校園文化的呈現缺乏特色和多元性。

3、校園區域環境不盡如人意

校園文化以其特定的環境、主體、途徑及成果，形成了區別于社會文化和其他亞文化的相對獨立體系。校園文化不可能脫離社會文化孤立地生存發展。近郊或城鄉結合部一直以來就是外來人口的主要聚集地之一,所以校園周邊的人文環境不盡如人意，使得校園文化的建設和發展缺乏必要的延伸環境。

二、建議

1、重視學校校訓的提煉

作為校園文化的重要組成部分，校訓是學校辦學理念、人才培養目標和精神文化“特質”的高度概括。精彩的校訓，如清華大學“自強不息，厚德載物”，北京師范大學“學為人師，行為世范”，美國斯坦福大學“讓自由之風吹拂”，哈佛大學“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友”，無不彰顯鮮明的個性，具有極強的宣傳教育意義。我們的校訓要規避教條化、規范化，更要結合本校特色，注重校訓的合理化、個性化。

2、重視校園人文環境建設

結合學校辦學特色，寫好校史、建好各類陳列室、展室，通過資料記載和實物生動反映學校發展歷程，激勵學生繼承和弘揚學校優良傳統；要發揮成才校友在校園文化建設中的特殊作用，以其創業歷程和成就，激勵學生立志成才；精心組織開學典禮、畢業典禮和獎學金頒發儀式等具有特殊教育意義的活動，提倡名人、前輩為學生頒發和各類獎勵；積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

3、重視校內文化設施建設

加大人力、財力、物力等方面的投入，建好學生文體中心、科技中心、網絡中心等，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網、宣傳櫥窗、藝術展覽展示空間等的一體化建設，發揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的更大作用。根據學校教師資源的優勢，開設繪畫、書法、陶藝、歌舞等名師工作室，有條件的學校可以開設多個工作室。

4、重視校園景觀、環境美化建設

搞好校園環境美化，使校園的山水、園林、路橋等景觀達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，以優美的校園景觀激發學生的愛校熱情，陶冶學生關愛自然、關愛社會和他人的美好情操。組織學生參與校園樓宇、道路、景觀的規劃、建設、命名及管理工作，增強對校園環境的認同感。賦予校園里包括樓堂館所、花草樹木等在內的建筑、設施和環境的裝飾美化以豐富的文化內涵，把學校建成綠色校園、文明校園。

5、重視校園綜合治理

校園的綜合治理工作，包括校內和校外的，以維護學校正常教學和生活秩序。針對隱患進行有效疏導和治理。建立健全校園文化建設的各項規章制度，加強學生社團組織的管理，幫助培養和推薦指導教師，引導學生社團健康有序地開展活動，實施特色大課間活動，集演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”，營造良好、、和諧的校園環境。

6、重視教師人文素養的提升

學校文化層次的高低，教師人文素養的整體提升是關鍵?？梢蚤_展內容鮮活的社團活動，以興趣促進個人素質的提升。以教師社團為陣地，開展藝術節、讀書節、體育節等形式多樣、內容豐富的活動，讓更多的教師參與其中，陶冶人的性情。利用現代信息技術，辦好?？?，加強校園網建設，開展活力校園的創建，使之成為展現教師風采的平臺。努力營造健康向上、特色鮮明的品味校園。