武漢中級職稱申報的業績成果證明材料一般如下：
工程類
合同材料：中標通知書、施工合同協議書、設計合同、造價合同、監理合同等，證明業績的真實性以及申報人在項目中的角色和責任。
過程資料：
工程施工類：施工組織設計方案、施工圖紙。
工程管理類：圖紙會審記錄、施工方案。
工程設計類：設計圖紙。
工程造價類：預決算審計表格、造價咨詢報告書。
工程監理類：監理細則和規劃、監理例會紀要。
測量測繪類：測繪方案。
機械電氣類：安裝方案、檢測方案、軟件開發方案等。
環保類：環評報告書、檢測方案等。
各類工程都可能涉及的：工程項目例會紀要、開工報告，且有申報人的簽名，以顯示其在工程中的積極參與和貢獻。
驗收證明：竣工驗收報告、竣工驗收備案表、工程驗收單等，體現業績的完成性。
其他材料：個人崗位任命書，明確申報人在工程中擔任的職務；工程獲獎證明，如獎項、證書、獎狀等；如果有專利，相關專利證明材料也可作為業績成果。
申報中級職稱時，業績成果證明材料一般有以下格式要求：
整體要求
真實性和完整性：材料必須真實有效，內容完整，不能有虛假成分，所有業績材料都應有明確的時間節點、項目名稱、個人貢獻等詳細信息，必要時還需提供相應的支撐文件或證明材料。
清晰可辨：無論是復印件還是掃描件，都要保證清晰，以便評審人員查看。
分類整理：按照一定的邏輯順序進行分類，例如可按獲獎材料、科研成果、專利材料、論文論著材料、其他業績成果材料等分類。
突出重點：可以通過加粗、下劃線等方式突出重點內容，讓評審人員能快速抓住關鍵信息。
具體格式
標題：明確標注 “職稱評定業績證明” 或 “工作業績證明” 等，讓人一眼就能看出材料的性質。
個人信息：包括姓名、職位、工作單位、職稱申報級別等，確保信息準確無誤，能明確指向申報人。
工作概述：簡要描述工作職責和范圍，突出與職稱相關的核心內容，為后續業績描述提供背景。
業績描述：詳細列出主要工作成果，重點突出對組織或項目的貢獻，要具體、有針對性，避免模糊籠統的表述。
量化數據：盡可能用具體數據支撐業績描述，如完成的項目數量、提升的業績百分比、創造的經濟效益等，使業績成果更具說服力。
體現個人貢獻：明確個人在團隊或項目中的具體作用，如主持、參與、負責某個關鍵環節等，避免將團隊成果全部歸為個人，也不能忽視個人的重要貢獻。
此外，不同行業、專業的中級職稱業績成果證明材料在具體格式和內容要求上可能會有所差異。例如，工程類可能更注重項目相關的合同、驗收報告等；教育類可能強調教學成果、科研論文等；衛生類則側重于醫療病例、科研項目等。同時，有些地區或評審機構可能還會對材料的裝訂、紙張規格、字體字號等有具體要求，申報人應仔細閱讀當年的評審通知，按照要求準備材料。
業績成果證明材料核心要求
高級職稱評審對業績成果的創新性、影響力和貢獻度要求較高，需提供以下材料（具體以行業為準）：
1. 項目 / 工程類成果
證明材料：
項目中標通知書、合同協議書、驗收報告、成果鑒定書等；
本人在項目中的角色證明（如項目負責人任命書、分工文件）；
項目效益證明（如經濟效益分析報告、社會影響力評估材料）。
重點：需突出本人主持或核心參與的項目，量化成果（如項目金額、規模、技術突破點）。
2. 科研 / 技術類成果
證明材料：
科研項目立項書、結題報告、專利證書（發明 / 實用新型 / 外觀設計）；
技術創新報告（如新工藝、新方法的應用案例）；
標準制定證明（如參與行業標準、地方標準的起草文件）。
重點：專利需提供證書原件及摘要頁，標準制定需注明本人參與程度（如排名）。
3. 獲獎 / 榮譽類成果
證明材料：
各級政府或行業主管部門頒發的獎項證書（如科技進步獎、教學成果獎、設計獎等）；
榮譽稱號證書（如 “行業標兵”“技術能手” 等）。
重點：、省部級獎項權重更高，需注明獎項級別、本人排名及獲獎項目內容。
4. 論文 / 著作類成果
證明材料：
論文需提供期刊封面、目錄、正文及檢索證明（如知網、萬方收錄截圖）；
著作需提供封面、目錄、版權頁及字數證明（出版社蓋章）。
重點：核心期刊論文優先，著作需體現本人撰寫章節（如前言、目錄中標注姓名）。
5. 其他成果
教學類：精品課程、學生競賽獲獎指導證明、教材編寫等；
醫療類：臨床病例分析報告、手術記錄、科研課題等；
經濟類：企業管理方案、重大投資項目分析報告等。
注意事項
政策時效性：職稱評審政策每年可能調整（如學歷要求、業績標準），需及時查閱當地人社部門或行業主管部門發布的評審通知（如《XX 省 XX 系列高級職稱評審條件（202X 年修訂）》）。
提前規劃：高級職稱評審周期較長（通常需 3-6 個月），業績積累需提前 3-5 年準備（如申請專利、參與重大項目）。
材料復查：提交前需反復核對材料，尤其是時間邏輯（如項目周期、職稱年限）和簽字蓋章完整性。
建議申報人結合自身行業特點，參考當地評審文件，或咨詢單位人事部門、行業協會獲取個性化指導。
