廣西壯族自治區高等學校教師系列高、中級專業技術資格評審基本條件

教授資格評審：

第十一條論文、著作條件

一、取得副高級專業技術資格以來，教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師，公開發表教育教學研究論文，同時具備下列第（一）至（二）條中的一條；取得副高級專業技術資格以來，高校專職輔導員具備下列第（三）至（五）條中的一條。

（一）公開發表本學科領域的學術論文，其中在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章，教學為主型、社會服務型2篇以上，科研為主型、教學科研并重型3篇以上。

（二）公開出版本學科領域的學術著作，同時在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章2篇以上。

（三）公開發表學生思想政治教育工作領域的學術論文，其中在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章2篇以上。

（四）公開出版學生思想政治教育工作領域的學術著作，同時在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

（五）完成的學生思想政治教育工作案例、工作報告、咨詢報告、經驗總結、公共服務、網絡文化成果等實踐成果，獲省級以上行政主管部門肯定或獎勵、或鑒定驗收、或公開發表，同時在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

二、實行“代表性成果”評價制

提交能體現本人專業技術能力水平的論文著作、專利成果、技術報告、專業作品、教學與工作案例等相關成果材料，經本單位組織2名以上在本專業領域具有一定影響力的正高級職稱同行專家鑒定，達到專業任職要求。

副教授資格評審：

第十五條論文、著作條件

一、取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來，教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師，公開發表教育教學研究論文，同時具備第（一）至（二）條中的一條；取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來，高校專職輔導員具備第（三）至（五）條中的一條。

（一）公開發表本學科領域的學術論文，其中在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章，教學為主型、社會服務型1篇以上，科研為主型、教學科研并重型2篇以上。

（二）公開出版本學科領域的學術著作，同時在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

（三）公開發表學生思想政治教育工作領域的學術論文，其中在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

（四）公開出版學生思想政治教育工作領域的學術著作，同時在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

（五）完成的學生思想政治教育工作案例、工作報告、咨詢報告、經驗總結、公共服務、網絡文化成果等實踐成果，獲市廳級以上行政主管部門肯定或獎勵、或鑒定驗收、或公開發表，或工作經驗在省級以上行政主管部門工作會議上發言交流，或收入省級以上行政主管部門的工作簡報（交流文集），同時在國內外刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

二、實行“代表性成果”評價制

提交能體現本人專業技術能力水平的論文著作、專利成果、技術報告、教學與工作總結等相關成果材料，經本單位組織2名以上在本專業領域具有一定影響力的正高級職稱同行專家鑒定，達到專業任職要求。

附則：

三、本條件中，“著作”是指以獨著、作者或主編公開出版（有ISBN書號）的學術專著、譯著或編著、教材、個人藝術創作作品集。

四、本條件中，“論文”是指以獨著、作者或通訊作者在國內外公開發行的學術刊物（有ISSN或CN刊號）上發表的學術論文。

五、本條件中，“國內外刊物”“國家主流媒體”由學校根據實際確定。SCI論文分區按中國科學院文獻情報中心發布的《JCR期刊影響因子及分區情況》執行。

適用的書目一覽：

高校課程思政的創新發展與改革實踐

多維角度下的高校大學生思想教育研究

基于多維視角下的高校英語教學研究

培養復合型人才背景下的高校英語教學研究

創新探索背景下的高校英語閱讀及翻譯教學研究

基于新課程視角下的語文課堂教學研究

多維視角下的語文教學理論與實踐研究

水利規劃與供水保障體系研究

智能化水資源保護與水文地質研究

省級以上出版社出版，國內正規ISBN書號、CIP數據核字號，征集署名作者出版。可自己出版一本書，或多人合著，或署名主編、副主編出版。

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