拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為"外展訓(xùn)練"。

野外拓展訓(xùn)練是提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨(dú)特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。

當(dāng)時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。

人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能的人，但卻都是求生意志頑強(qiáng)的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴(kuò)大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。

戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

中國拓展與露營委員會是國家體育總局主管，并經(jīng)中華人民共和國民政部批準(zhǔn)的我國拓展業(yè)合法行業(yè)組織（注冊號：社政字第4757-2號）。

業(yè)務(wù)范圍

1、根據(jù)有關(guān)國家體育的方針、政策和法規(guī)、組織，協(xié)調(diào)全國定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營活動；

2、宣傳定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營知識，普及定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營活動，不斷提高國內(nèi)相關(guān)運(yùn)動水平；

3、根據(jù)《體育法》的規(guī)定，擬定有關(guān)定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營的各種技術(shù)等級標(biāo)

準(zhǔn)、競賽規(guī)則，報請國家體育總局批準(zhǔn)后施行；

4、協(xié)調(diào)、組織全國性定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織的培訓(xùn)、考核、競賽、評比及其他活動，加強(qiáng)各地定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織之間的聯(lián)系和交流，增進(jìn)全國定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營愛好者之間的團(tuán)結(jié)和友誼；

5、根據(jù)國家體育總局有關(guān)規(guī)定，參加、申辦國際定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營會議、競賽等活動，保持與國際定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織和國家、地區(qū)定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系并展開交流活動；協(xié)調(diào)各地組織的定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營活動；

6、完成國家體育總局委托的其他任務(wù)

培訓(xùn)自從1994年—1995年開始在中國內(nèi)地醞釀引進(jìn)，從中國廣東和北京兩個方向開始輻射全國開展拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練逐漸被社會的院校和企業(yè)所接受。經(jīng)過17年的發(fā)展，拓展訓(xùn)練從無到有，從暴利到微利時代;從高端體驗式培訓(xùn)到現(xiàn)今的旅游拓展，從成人自我體驗式的學(xué)習(xí)到純娛樂性的游戲……太多太多的變化，隨著時代的進(jìn)步，肯定還會出現(xiàn)太多太多的形式，將對提升個人綜合素質(zhì)有很大提升，也定時未來培訓(xùn)發(fā)展的熱潮趨勢。

拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司和自由拓展培訓(xùn)師的職業(yè)去向又將是如何呢?今天在這里和大家進(jìn)行簡單的交流。

價值觀

拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在剛開始的很長一段時間里，拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和拓展培訓(xùn)師一直能夠堅持“有所為有所不為”的理念，積極努力的要把拓展培訓(xùn)做到效果，市場認(rèn)知度，樹立了很強(qiáng)的拓展培訓(xùn)師價值觀。

積極主動：積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變;坐言起行，言必行，行必果;從內(nèi)心關(guān)懷客戶;

開拓創(chuàng)新：以開放的心態(tài)，應(yīng)對變化，積極進(jìn)取。

認(rèn)真負(fù)責(zé)：人和事因認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅守承諾，積累信用。

獨(dú)立協(xié)作：獨(dú)立自主，各司其職，獨(dú)當(dāng)一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨(dú)立，才有可能帶來高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造動力。

共享成功：成功來自每個人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶;共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。

拓展培訓(xùn)具有如下特點：

1. 時尚性

適應(yīng)了當(dāng)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。

2. 突破性

并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓(xùn)練，而是對正統(tǒng)教育的一次提煉和綜合補(bǔ)充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。

3. 豐富性

所有項目以體驗活動為先導(dǎo)，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動，

拓展培訓(xùn)

拓展培訓(xùn)

使短暫的訓(xùn)練充實而豐富。

4. 挑戰(zhàn)性

所有項目都具有一定難度，心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。

5. 自然化

與大自然互動，通過自然的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到自然的個性成長。

6. 團(tuán)體性

實行分組活動，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作。通過面對共同的困難，使每一名隊員竭盡全力，既增強(qiáng)了團(tuán)隊合作的意識，同時又從團(tuán)隊中汲取巨大的力量和信心。

7. 高峰體驗

在克服困難、順利完成課程要求以后，隊員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

8. 自我教育

充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達(dá)到自我教育的目的。

9. 人性化

心的旅程，重視心靈的感動和感悟。

10. 與傳統(tǒng)培訓(xùn)的對比