在培訓發展中有三個角色，每個參與者個人，這個角色被稱為學生，第二個角色是教練隊，第三個是后勤支援團隊（擴大基地人員，交通供應量，食品飲料服務團隊等）;培訓過程基本上有三種類型的人或團隊，其中一種不是活動主題是參與學生，整個活動都圍繞團隊進行組織，這是事件重要的作用，整個安排和物流都是為他們服務的，另一個是教練隊，教練隊可以分為兩種人，類是老師（指導活動），二是教練隊監理主管，對項目進行監督，物流等），指導團隊對策劃，實施，現場控制和現場指導等幾項工作進行了活動，后是物流服務團隊，工人，幫助團隊提供食物，住宿等活動。以上就是常規拓展活動里面的角色人員，更多的是一個服務團隊，活動過程就是一個服務的過程，把團隊培訓好，讓他們有所收獲，后勤安排好這樣才會是一個成功的活動。

拓展訓練與的團隊支持和保護是分不開的，也是離團隊不可分割的參與，互助是擴大訓練的目的，共同進步是根本活動，看似簡單的游戲，其中含有深刻的真相，但是需要不斷嘗試學習，加上老師的不斷指導和幫助，項目的意義將被真實體現，終實現所需的培訓目的，每個活動和項目都精心策劃，其中包含心理經驗，領導力，執行，精益求精的團隊建設等，活動流程其實很簡單，無非就是團隊建設環節-項目挑戰-后期總結分享-加以運用，簡單的過程重要的是要投入進去，體驗里面包含的生活意義，不要當做項目區挑戰，把它們當成生活中的考題去面對，這樣才能收獲的更多，這就是武漢拓展訓練的真正體驗價值所在。

事實上，在這個素質發展培訓中，培訓人員在培訓過程中知識一個旁觀者，學員才是真正的講師和主角：解釋他們的觀點，想法，團隊溝通，討論，升華把你的想法付諸行動 。 從而終改變自己，改善團隊。

這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，通過對拓展項目的精心設計和拓展師的職業能力終真正能夠實現個人某些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發展潛力。證明了自己，超越了自己。