奔跑于山野間；無論是春暖花開，還是秋葉遍地；無論是夏雨洗荷，還是冬雪壓枝；不同的季節有著不同的景色；也有著不一樣的心情！一起融入大自然吧！南京團隊拓展哪家好？，選擇云朗團建！ 放開自我，融入大自然。
我們處在一個競爭的時代，從單純的產品競爭到此刻人力資源的競爭，從生產資料的競爭到高新科技的競爭，我們面臨的競爭正在變得越來越激烈和日趨多樣化。那么，在這樣的競爭中，我們的企業如何能立于不敗之地呢？長期的工作經歷給了我的答案——選擇南京團隊拓展哪家好？，感受團結運作以及率的溝通。
加強團隊建設，提升企業競爭力，需要不斷地學習，要在知識經濟時代取勝，企業必須對員工進行終身培訓，要把企業看成是一種“學習型組織”。應對信息時代，團隊參加南京團隊拓展，不斷的學習，才能立于不敗之地，才能更好的迎接知識經濟時代的挑戰。
戶外拓展訓練實踐已經慢慢的偏離自己原本的軌跡，現時代的信息共享和傳播的方式是非常的迅速的，越來越多的人對于團建的了解都很清楚，認同的，不認同的都各有想法。但是戶外拓展訓練實踐性的目的還是有的。
一、戶外拓展綜合活動性：戶外拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出各種有意識的活動，通過各種活動項目明確的操作過程，要求學員全身心的投入。這樣才能更好的激發學員的各項綜合活動性質。
二、戶外拓展挑戰極限性：拓戶外展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越極限。激發自己潛在的各項能力。
三、戶外拓展集體中的個性：戶外拓展訓練的所有項目的設計實施都是以團隊為主。實行分組活動，強調集體合作。力圖使野外拓展訓練每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
四、戶外拓展自我教育總結：戶外拓展的整體活動的主角是學員自己。教練只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講，達到了自我教育思考的目的。
整體的分析來說，戶外拓展訓練是讓學員在具體的實踐中學會思考，結合自身的體驗做出一種延伸。同時在工作，生活中都能運用到這才是戶外拓展訓練實踐的具體目的所在。
據反饋，參加過拓展訓練的學員對拓展培訓好評如潮，拓展訓練確實好處多多。在探討它的好處之前，我們先來明確拓展培訓的概念。
拓展培訓是對正統教育的一次提煉和綜合補充。以體驗、分享為主要教學模式，打破了傳統的培訓模式，拓展訓練吸收了國外先進的經驗，在參與、訓練中通過設計富有挑戰性與思想性的戶外活動，旨在培養人們積極的生活態度與團隊合作精神。拓展項目的展開和進行都需要培訓師悉心指導，學員全身心投入活動中，只有實踐才能出真知，所以拓展訓練重視實踐。
拓展培訓可以挑戰自我：
拓展訓練的項目都具有一定的難度，主要表現在對參訓學員心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越心理障礙，實現自我突破。通過拓展活動受訓學員可以認識自身潛能，啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力。也能認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;更為融洽地與群體合作。
拓展培訓可以實現自我教育：
拓展培訓的主體是學員，引導者才是培訓教練。在完成拓展項目的同時，學員能夠根據自的表現完成自我教育。拓展培訓師非常尊重學員的主體地位和主觀能動性。員會發自內心的反思，提高綜合素質應用到工作和生活中，在工作中如何能夠不斷的發現自身問題并改善問題，包括如何能夠更好提高部門與自身的工作效率。而且拓展訓練拓后期的分享總結，也會讓學員不斷地吸收他人所長，反省自己，從而獲得成長。
拓展培訓能為學員帶來的不僅是身體上的鍛煉，更有心理上的突破和整體素質的提升。作為個人，想要實現自我突破，倒不如去拓展，在保證的前提下有刺激又有突破。作為企業，領員工去旅游，為員工展開一場又一場枯燥無味的培訓大會，倒還不如來一次拓展訓練，讓員工懂得感恩回報，讓團隊得到凝練。
據反饋，參加過拓展訓練的學員對拓展培訓好評如潮，拓展訓練確實好處多多。在探討它的好處之前，我們先來明確拓展培訓的概念。
拓展培訓是對正統教育的一次提煉和綜合補充。以體驗、分享為主要教學模式，打破了傳統的培訓模式，拓展訓練吸收了國外先進的經驗，在參與、訓練中通過設計富有挑戰性與思想性的戶外活動，旨在培養人們積極的生活態度與團隊合作精神。拓展項目的展開和進行都需要培訓師悉心指導，學員全身心投入活動中，只有實踐才能出真知，所以拓展訓練重視實踐。
拓展培訓可以挑戰自我：
拓展訓練的項目都具有一定的難度，主要表現在對參訓學員心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越心理障礙，實現自我突破。通過拓展活動受訓學員可以認識自身潛能，啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力。也能認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;更為融洽地與群體合作。
拓展培訓可以實現自我教育：
拓展培訓的主體是學員，引導者才是培訓教練。在完成拓展項目的同時，學員能夠根據自的表現完成自我教育。拓展培訓師非常尊重學員的主體地位和主觀能動性。員會發自內心的反思，提高綜合素質應用到工作和生活中，在工作中如何能夠不斷的發現自身問題并改善問題，包括如何能夠更好提高部門與自身的工作效率。而且拓展訓練拓后期的分享總結，也會讓學員不斷地吸收他人所長，反省自己，從而獲得成長。
拓展培訓能為學員帶來的不僅是身體上的鍛煉，更有心理上的突破和整體素質的提升。作為個人，想要實現自我突破，倒不如去拓展，在保證的前提下有刺激又有突破。作為企業，領員工去旅游，為員工展開一場又一場枯燥無味的培訓大會，倒還不如來一次拓展訓練，讓員工懂得感恩回報，讓團隊得到凝練。