報(bào)名時(shí)間
成人高考報(bào)名從2007年開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，此舉標(biāo)志著成人高考步入網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上閱卷、網(wǎng)上錄取信息化時(shí)代。成人高考網(wǎng)上報(bào)名一般在每年的8月中旬至9月上旬，隨后，考生要到各區(qū)縣指定地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)需要帶網(wǎng)報(bào)號(hào)及身份證件，畢業(yè)證原件，復(fù)印件。外地考生需要帶暫住證。10月中旬的一個(gè)雙休日參加全國(guó)統(tǒng)考。成人高考網(wǎng)上報(bào)名期間，考生登錄各省市區(qū)教育考試院網(wǎng)站報(bào)名時(shí)，除要填寫(xiě)個(gè)人信息、選報(bào)志愿學(xué)校 和專(zhuān)業(yè)外，還要同時(shí)完成網(wǎng)上繳費(fèi)，才算完成了全部網(wǎng)報(bào)手續(xù)。如果考生未按規(guī)定網(wǎng)上繳費(fèi)，其報(bào)名無(wú)效，隨后也將無(wú)法參加現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和統(tǒng)一考試。
作弊行為
根據(jù)國(guó)家教育部《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》中有關(guān)規(guī)定，考生不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試違紀(jì)，根據(jù)規(guī)定將取消該科目的考試成績(jī)：
（1）攜帶規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場(chǎng)或者未放在指定位置的；
（2）未在規(guī)定的座位參加考試的；
（3）考試開(kāi)始信號(hào)發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后繼續(xù)答題的；
（4）在考試過(guò)程中旁窺、交頭接耳、互打暗號(hào)或者手勢(shì)的；
（5）在考場(chǎng)或者教育考試機(jī)構(gòu)禁止的范圍內(nèi)，喧嘩、吸煙或者實(shí)施其他影響考場(chǎng)秩序的行為的；
（6）未經(jīng)考試工作人員同意在考試過(guò)程中擅自離開(kāi)考場(chǎng)的；
（7）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場(chǎng)的；
（8）用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書(shū)寫(xiě)姓名、[2]考號(hào)或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的；
（9）其他違反考場(chǎng)規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。
考生違背考試公平、公正原則，以不正當(dāng)手段獲得試題答案，有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試作弊：
（1）攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料或者存儲(chǔ)有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的；
（2）抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；
（3）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強(qiáng)迫他人為自己抄襲提供方便的；
（4）在考試過(guò)程中使用通訊設(shè)備的；
（5）由他人冒名代替參加考試的；
（6）故意銷(xiāo)毀試卷、答卷或者考試材料的；
（7）在答卷上填寫(xiě)與本人身份不符的姓名、考號(hào)等信息的；
（8）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；
（9）其他作弊行為。
時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的潛能，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái)；反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。