今年以來，高職擴招持續成為社會關注的熱點。今年全國兩會期間，《政府工作報告》提出，“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。”如何理解“百萬擴招”？如何實施“百萬擴招”？

“這是落實《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措，是職業教育改革發展的重大機遇。”江西省教育廳職業教育與成人教育處處長湯涇洪說，高職擴招進一步凸顯了職業教育在國民教育體系中的位置，凸顯了高素質勞動者和技術技能人才對經濟社會發展的作用。對國家而言，高素質技術技能人才供給需求之間的結構性矛盾，要求我們加快發展現代職業教育、優化人才結構、擴大有效供給，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供人力和人才支撐；對我省經濟社會發展而言，職業教育可為現代制造業、現代服務業、現代農業等產業一線輸送更多高素質技術技能人才，整體提高人力資本素質、提高產品和服務質量、有效提高全要素生產率，為經濟發展注入新動力；對考生而言，職業教育拓寬了多樣化成長成才路徑，讓普通高中、中職學生實現“就業有優勢、創業有本領、升學有通道、終身發展有基礎”，讓社會青年有機會接受高等職業教育。

高職擴招，機遇與挑戰并存，希望與困難同在。為確保完成擴招任務，我省重點在組合資源、挖掘潛力、建章立制等方面推出創新舉措。按照教育部“組合優質職業教育資源”要求，江西省啟動“職業院校聯合培養專科層次學生試點”工作，遴選省內優質中職學校與高職院校開展聯合培養試點，高職院校、中職學校共建教師團隊，共擔教學管理責任。省教育廳、省發改委、省財政廳、省人社廳、省農業農村廳、省退役軍人事務廳等多部門協同發力，廣泛動員符合條件的各類考生積極報考。根據退役軍人、下崗職工、農民工、新型職業農民等社會人員接受全日制高職教育的發展趨勢，我省及時出臺《高等職業院校面向社會人員開展全日制學歷教育管理辦法》，建立社會人員接受全日制高等職業教育長效機制。

高職擴招不是最終目的，歸根結底是為了讓更多人接受更好的教育。江西制造職業技術學院黨委書記聶林水表示，作為高職院校，一定要按照“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，針對不同生源群體，采取分類施教、因材施教，實行工學交替、彈性學制和彈性學期制，采取適合成人、方便就學、靈活多元的教學模式，確保人才培養質量。