托馬斯教育特色雙師課堂

在線教育的產品形態相對更豐富，直播課只是其中一種，還有錄播課、短視頻、題庫等等

。線下之所以規定補課時間不得超過晚8點半，主要是考慮通勤、通勤耗時以及保障

學生的休息時間；規定一次性收費不得超過三個月，主要考慮線下培訓費相對較高，防止

機構攜預售款跑路、保障家長的財務、減輕經濟負擔，嚴格教師資質則是為了保證教

學質量。

在這種局面下雙師課堂應運而生了。

雙師課堂的“雙師”，指的是一位“外教”遠程實時授課，通過視頻會議的方式傳輸到聽

課端，讓更多的學生能夠通過網絡的形式來學習到外教的教育教學，另外聽課端配有一名

“助教老師”，在課堂現場進行一對一輔導、答疑、查缺補漏、鞏固練習等工作。

雙師模式最早應用于職業教育領域，近兩年才被引用在其他教育領域，而且逐漸被市場認

可，越來越多的教育機構開始試水雙師課堂。

雙師模式在教育領域前途大好，那么，雙師課堂如何為校區分擔解憂呢?

一、雙師課堂很好的緩解了優質資源稀缺的問題

我國由于人口眾多、地區發展嚴重不平衡，目前教育行業有一個非常大的痛點就是優質教

育資源稀缺，外教資源稀缺。現在通過雙師教學可以覆蓋很多地區，隨著師資力量的增強

可以大面積推廣，完全可以照顧到國內偏遠地區，讓更多的孩子接受到名師的教育，可以

顯著彌補本地學校缺乏外教的不足。

二、雙師課堂提升了教育效率、提升了教育效果

教育的個性化與效率之間一直存在在矛盾，個性化不等于一對一，并且一對一模式不經濟

，不普惠，教學效果無法清晰可見。雙師課堂主要是通過網絡的技術以及線下兩者結合來

進行實現教學的，這樣就可以有效增強了教學效果。

三、雙師課堂互動性強

在雙師課堂上，線上授課的老師也可以通過聽課端的視頻設備來觀察聽課學生的課堂接收

情況，更多的了解學生的需求，并實時調整教學節奏。在師生互動中，讓學生參與課堂問

答，幫助授課老師快速掌握學生的學習效果，在活躍課堂互動的同時，增加課堂的參與度

和趣味性和互動性，提高孩子的注意力，避免孩子課上開小差。

托馬斯教育斥資打造的特色雙師課堂實現了1+1>2的效能，線上外教實時講課加上線下助

教老師進行針對性輔導，化地還原了線下教學場景，迎合了學生的學習習慣，再加上

高科技設備的賦能，能夠激起學生的學習興趣，在很大程度上提高了學習效果。