人們常說“創造”來源于“靈感”然而“靈感”卻是可遇而不可求的。正因如此，許多人便認為創造是天才的事情，與普通人無關，其實不然，產品設計公司的設計師大多都具備一定的創造能力，這不是說設計師都是天才，而是通過一定方法能夠激發創造靈感。
國外許多學校也認為“創造“ 是不可以在課堂里傳授的。誠然，教師確實不能教學生如何獲得“創造”所需要的“靈感”然而卻能為學生提供實現“創造”的基本途徑，通過有效的培圳去激發他們的“靈感”產生，這便是常言道的“師傅引進門，修行在個人”。換句話說，培養“設計思維”正是為“創造”的實現尋求一條捷徑。
工業產品設計思維是圍繞“問題”而進行的，如何發現問題和分析問題是設計思維的主題，然而，必須強調的是:發現和分析“問題”不是目標而是過程，而“創造” 才是真正的目的。這是因為，“創造”的目的正是為了解決“問題”，并使造型各方面的因素趨于平衡、合理，富于規律。
“創造”在產品設計公司中是選擇、組織、整合的過程。這個過程既能廣泛消化客觀的條件、自己的經驗，又能學以致用地吸收自然、前人的營養，做到“他山之石，可以攻玉”的創造，而不會淪為“吃雞變雞、吃狗變狗”的模仿抄襲，將創造之“新”落腳到先有原始創新意義和知識產權的“新物種”上。
“創造”是設計思維的階段也是其最終目標。眾所周知，設計是一項創造性極強的工作，沒有的創造力必將難以承擔此任。因此，“創造”應該是設計思維的重中之重。
